Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования православного воспитания 17
1.1. Методологические подходы к исследованию. Феномен русской педагогической культуры . 17
1.2. Православное воспитание: сущность и особенности 49
1.3. Историко-педагогический аспект становления православного воспитания и образования на Руси 82
Глава 2. Жизнеописание схиархимандрита Иоанна (Маслова) и его богословско-педагогическое наследие. 121
2.1. Жизненный путь глинского старца как пример воплощения православного учения 121
2.2. Схиархимандрит Иоанн (Маслов) — русский пастырь и педагог 148
2.3. Богословско-педагогическое наследие схиархимандрита Иоанна (Маслова) 203
Глава 3. Учение о спасении как основа православного воспитании (по трудам схиархимандрита Иоанна (Маслова) 236
3.1 Спасение как духовно-жизненный процесс. Объективная сторона спасения. Значение церкви 236
3.2. Субъективная сторона спасения. Личное участие человека в деле спасения 268
3.3. «Симфония по творениям святителя Тихона Задонского» — система ключевых понятий православной педагогики. Концепция православного воспитания в трудах схиархимандрита Иоанна (Маслова) 300
Глава 4. Педагогическое наследие схиархимандрита Иоанна (Маслова) в свете святоотеческой традиции ив контексте непрерывного образования 332
4.1. Педагогические аспекты служения священника. Методы пастырского душепопечения на всех этапах жизненного пути человека (младенчество, отрочество, юность, зрелый возраст, старость) 332
4.2. Педагогика старчества. Монастырская педагогика 365
4.3. Значение богословско-педагогического наследия Иоанна (Маслова) и его использование в
современной системе образования. 407
Заключение 441
Библиографический список 444
Приложения 473
