Введение
Глава 1. Проблема графической подготовки учащихся в психолого-педагогической литературе 10
1.1. Основные направления в области графической подготовки 10
1.2. История развития средств и способов закрепления и передачи информации 20
1.3. Семиотические закономерности построения и функционирования знаковых систем 22
1.4.Основные виды и способы графического представления информации в учебном процессе 27
Глава 2. Методики экспериментального исследования 35
2.1. Методики констатирующего и контрольного экспериментов 35
2.1.1. Определение уровня владения семиотическими закономерностями 36
2.1.2. Определение уровня развития пространственного мышления.. 38
2.1.3. Краткий ориентировочный тест (КОТ) 39
2.2. Формирующий эксперимент 40
2.2.1. Пропедевтический курс 40
2.2.2. Основная часть. Формирование на семиотической основе предметно-специфических знаний 41
Глава 3. Ход и результаты эксперимента 45
3.1 . Констатирующий эксперимент. Задачи и результаты его проведения 45
3.2. Ход и результаты формирующего эксперимента 60
3.3. Результаты контрольного эксперимента 98
Заключение 113
Литература 117
Приложение 133
