Введение
ГЛАВА 1. Проблема информационных и коммуникационных технологий в образовании 16
1. Новые подходы к развитию информационной образовательной среды сегодня 16
2. Требования к обучению как информационному процессу 34
3. Особенности использования информационно-коммуникацион ных моделей и сценариев в школе 61
Выводы по главе 1 76
ГЛАВА 2. Организационно-педагогические условия внедрения информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс 80
1. Теоретическая информатика (компьютерная математика) и образование 80
1.1. Время. Место ИКТ в учебном плане 90
1.2. Пространство. Место ИКТ в школе 92
2. Организационные и педагогические требования, связанные с внедрением ИКТ в учебный процкесс 96
2.1. «Отрициателъные аспекты» ИКТ 96
2.2. Участники процесса информатизации 99
3.1. Администрация и ее возможные стратегии 111
Выводы по главе 2 113
ГЛАВА 3. Рекомендации по модернизации образования в началной школе на основе использования информационно-коммуникацонных технологий 115
1. Переход от дошкольного детства к жизни в начальной школе 115
1.1. Психологические особенности обучения детей в начальной школе.. 117
1.2. Необходимость создания активной модели организации жизни в начальной школе 118
1.3. Учебные модули для начальной школы 134
2. Информационные технологии в начальной школе 149
Выводы по главе 3 162
Заключение 163
Список литературы 170
Приложения 188
