Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы педагогической диагностики как средства построения образовательного процесса
1.1 Научные аспекты организации, содержания и по строения образовательного процесса 15
1.2 Состояние, проблемы и противоречия педагогиче ской диагностики образовательного процесса 29
1.3 Специфика образовательного процесса разновозра стной группы детского сада 42
ВЫВОДЫ 55
ГЛАВА II. Педагогическая диагностика образовательного процесса разновозрастных групп детского сада
2.1 Задачи и методика анализа состояния образовательного процесса разновозрастной группы детского сада 59
2.2 Педагогическая диагностика развития ребёнка в системе межвозрастных взаимодействий 69
2.3 Педагогическая диагностика деятельности педагога в разновозрастной группе 89
ВЫВОДЫ 109
ГЛАВА III. Педагогическая диагностика как средство построения образовательного процесса в разновозрастной группе детского сада
3.1 Подготовка педагогов к построению образовательного процесса разновозрастной группы детского сада с применением педагогической диагностики 113
3.2 Экспериментальная технология построения образовательного процесса разновозрастной группы детского сада 121
3.3 Динамика показателей педагогической диагностики образовательного процесса разновозрастной группы детского сада в ходе формирующего эксперимента... 141
Выводы 155
Заключение 159
Библиографический список 164
Приложение 179
