Введение
Глава 1. Сущностно-содержательные характеристики педагогической диагностики 14
1.1 Сущность педагогической диагностики и ее реализация в российской системе образования 14
1.2 Особенности педагогической диагностики в системе дошкольного воспитания 34
Выводы по первой главе 50
Глава 2. Развитие телесности как объект изучения 53
2.1 Основные подходы к изучению телесности в отечественном и зарубежном человекознании 53
2.2 Педагогическая аксиология детской телесности 75
Выводы по второй главе 92
Глава 3. Развитие телесно-двигательных возможностей детей 5-7 лет как объект педагогической диагностики 94
3.1 Содержание педагогической диагностики развития телесно-двигательных возможностей детей 94
3.2 Выявление исходного телесно-двигательного потенциала детей 5-7 лет 119
Выводы по третьей главе 150
Глава 4. Апробация педагогической диагностики развития телесно-двигательных возможностей детей 5-7 лет 152
4.1. Реализация текущей педагогической диагностики в процессе развития телесно-двигательных возможностей детей 5-7 лет 152
4.2. Диагностика результативности применения технологий развития телесно-двигательных возможностей детей 5-7 лет в разных типах образовательных учреждений 178
Выводы по четвертой главе 190
Заключение 192
Список литературы 194
Приложение 222
