Введение
Глава 1. Теоретическая основа исследования сформированности профессиональных компетенций военнослужащих Российской Федерации 15
1.1. Определение сформированности компетенций как педагогическая задача 15
1.2. Сущность и виды педагогической диагностики 25
1.3. Диагностика сформированности профессиональных компетенций военнослужащих Российской Федерации и выбор исследовательского подхода 37
Выводы по первой главе 45
Глава 2. Методическое обеспечение диагностики сформированности ИКТ-компетенции курсантов военных вузов войск национальной гвардии Российской Федерации 48
2.1. Выделение значимых компетенций по использованию информационно-коммуникационных технологий 48
2.2. Структура и содержание ИКТ-компетенции 59
2.3. Критериальный аппарат проведения диагностики ИКТ-компетенции 71
2.4. Интерпретация результатов оценки уровня сформированности ИКТ-компетенции 91
Выводы по второй главе 96
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по проверке состоятельности разработанного диагностического аппарата 99
3.1. Содержание и реализация поисково-подготовительного этапа экспериментальной работы 101
3.2. Проверка состоятельности педагогической диагностики сформированности компетенций в области информационно-коммуникационных технологий у курсантов военных институтов войск национальной гвардии и анализ полученных результатов 110
Выводы по третьей главе 126
Заключение 128
Библиографический список 131
Приложения 145
