Введение
Глава I. Педагогическая культура как междисциплинарная научная проблема 28
1.1. Философско-методологические основы проблемы 28
1.2. Психологические аспекты проблемы 43
1.3. Социально-педагогические предпосылки исследования понятия «педагогическая культура» 71
1.4. Национальный и интернациональный подход к определению содержания понятия «педагогическая культура преподавателя высшей школы» 90
Глава II. Системный анализ деятельности преподавателя высшей школы по совершенствованию качества образовательного процесса 104
2.1. Проблемы совершенствования качества образовательного процесса в период становления информационного общества 104
2.2. Приоритетные направления многоаспектной деятельности преподавателя 134
2.2.1. Социально-педагогические основы определения роли преподавателя высшей школы и его функции в мировом образовательном процессе 134
2.2.2. Учебно-методическая и научная деятельность преподавателя как основные направления его профессиональной самореализации 159
2.2.3. Участие преподавателя в воспитательной работе 170
2.3. Анализ кадрового состава ведущих мировых систем высшего образования 176
Глава III. Концептуальные основы компетентностного подхода к педагогической культуре преподавателя высшей школы ... 197
3.1. Сущность компетентностного подхода 197
3.2. Структура педагогической культуры с позиций компетентностного подхода 221
3.2.1. Анализ подходов к определению содержания и структуры педагогической культуры 221
3.2.2. Нравственное сознание преподавателя и его педагогическая этика как основа педагогической культуры 243
3.2.3. Коммуникативная компетенция преподавателя 256
3.3. Диагностика профессиональных компетенций педагога . 275
Глава IV. Культурно-образовательная среда вуза как фактор развития педагогической культуры преподавателя 302
4.1. Культурно-образовательная среда вуза и ее составляющие 302
4.2. Преподаватель как субъект культурно-образовательной среды 327
4.3. Модернизация культурно-образовательной среды вуза . 341
Заключение 362
Библиография 367
Приложение 411
