Введение
ГЛАВА 1. Состояние проблемы физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста 17
1.1. Направленность становления личности и непрерывность образования 19
1.2. Теоретические основы становления личности детей средствами физической культуры и спорта 30
1.3. Состояние здоровья и двигательная активность детей дошкольного и младшего школьного возраста 41
1.4. Особенности физического, функционального, двигательного развития и физической подготовленности детей 47
1.5. Динамика развития психических процессов у детей дошкольного и младшего школьного возраста 53
ГЛАВА 2. Методология и организация исследования 68
2.1. Основные понятия и термины 68
2.2. Организация исследования 72
2.3. Методы исследования 75
2.3.1. Педагогические методы 75
2.3.2. Антропометрические методы 76
2.3.3. Функциональные методы 77
2.3.4. Психологические методы 78
2.3.5. Статистические методы 92
2.4. Характеристика контингента обследуемых 92
ГЛАВА 3. Организационно-содержательное обеспечение учебно-воспитательного процесса в прогимназии 94
3.1. Структура, основные задачи и направления учебно-воспитательного процесса в прогимназии 99
3.2. Оптимизация задач и форм организации физического воспитания 108
3.2.1. Индивидуализация процесса физического воспитания детей... 115
3.2.2. Инновационные подходы к организации игровой и
соревновательной деятельности 117
3.3. Формирование двигательной развивающей среды и организация самостоятельной деятельности 123
ГЛАВА 4. Система оздоровительных мероприятий 136
4.1. Программа оздоровительных мероприятий 137
4.2. Состояние здоровья детей 141
4.3. Эффективность оздоровительных мероприятий 147
4.4. Принципы контроля физического развития и адекватности физической нагрузки 153
4.5. Особенности организации двигательного режима 158
4.6. Анализ утомляемости детей 161
ГЛАВА 5. Динамика физического, функционального и двигательного развития детей 3-ю лет в условиях реализации экспериментальной педагогической системы 171
5.1. Тендерные особенности физического, функционального, двигательного развития детей 172
5.2. Лонгитудинальное исследование эффективности комплексной физкультурно-оздоровительной программы 185
5.3. Оценка эффективности использования различных моделей физкультурно-оздоровительных программ 199
ГЛАВА 6. Формирование психических процессов детей 3-ю лет в условиях экспериментальной педагогической системы 215
6.1. Программа оптимизации развития психических процессов 216
6.2. Динамика психических процессов 224
6.3. Оценка эффективности влияния условий и средств физического воспитания на оптимизацию психических процессов 231
6.4. Лонгитудинальные исследования умственной работоспособности 231
6.5. Анализ психологической готовности к обучению в школе 240
6.6. Результативность учебной деятельности по предлагаемой программе 251
Заключение 260
Выводы 275
Практические рекомендации 281
Литература 288
Приложения 330
