Введение……………………………………………………………….…………... 4
Глава 1.Теоретико-методологические основы педагогической профилактики
рисков киберповедения курсантов образовательных организаций МВД
России……………………………………………………………………………… 20
1.1. Риски киберповедения курсантов образовательных организаций МВД
России как педагогическая проблема……………………………………………. 20
1.2. Анализ состояния педагогической профилактики рисков киберповедения
курсантов образовательных организаций МВД России………………………... 43
1.3. Структурно-функциональная модель профилактики рисков
киберповедения курсантов образовательных организаций МВД России……... 62
Выводы по главе 1……………………………………………...……………….... 85
Глава 2. Методические основы педагогической профилактики рисков
киберповедения курсантов образовательных организаций МВД России…….. 89
2.1. Профилактика рисков киберповедения курсантов образовательных
организаций МВД России профессорско-преподавательским составом……… 89
2.2. Профилактика рисков киберповедения курсантов образовательных
организаций МВД России курсовыми офицерами……………………………… 104
Выводы по главе 2……………………………………………………………….... 118
Глава 3. Экспериментальное обоснование эффективности структурнофункциональной модели профилактики рисков киберповедения курсантов
образовательных организаций МВД России……………………………………. 121
3.1. Организация, методы и диагностический аппарат педагогического
эксперимента по реализации структурно-функциональной модели
профилактики рисков киберповедения курсантов образовательных
организаций МВД России………………………………………………………… 121
3.2. Характеристика Программы педагогической профилактики рисков
киберповедения курсантов образовательных организаций МВД России……... 140
3.3. Анализ результатов педагогического эксперимента по реализации
структурно-функциональной модели профилактики рисков киберповедения
курсантов образовательных организаций МВД России………………………... 156
Выводы по главе 3….………...…………………………………………………... 177
Заключение…………………………………………………………………….….. 180
Список литературы……………………………………………………………..… 185
Приложение А. Стендово-просветительская работа……………………………. 217
Приложение Б. Эссе курсантов на тему: «Если не было бы Интернета»……... 219
Приложение В. Групповая творческая деятельность курсантов………………. 220
Приложение Г. Общение с выдающимися и успешными личностями
3
современности посредством видеоконференцсвязи……………………………. 221
Приложение Д. Развитие рефлексивных способностей с помощью
упражнения «Автопортрет»……………………………………………………… 222
Приложение Е. Авторская анкета для руководителей курсов, профессорскопреподавательского состава и педагогов-кураторов…………………………… 223
Приложение Ж. Авторская анкета для курсантов………………………..…….. 224
Приложение И. Авторская анкета для курсантов (2)…………………………… 225
Приложение К. Тест смысложизненных ориентаций (методика СЖО),
Д.А. Леонтьев……………………………………………………………………… 227
Приложение Л. Методика диагностики рефлексивности (опросник
А.В. Карпова, тест на рефлексию)……………………………………………….. 229
Приложение М. Опросник волевой саморегуляции, ВСК А.В. Зверькова
и Е.В. Эйдмана…………………………………………………………………….. 231
Приложение Н. Программа педагогической профилактики рисков
киберповедения курсантов образовательных организаций МВД России…….. 233
Приложение П. Примеры тренингов, направленных на развитие
рефлексивных способностей.……………………………………………….......... 250
Приложение Р. Памятка «Признаки кибераддиктивного поведения
курсантов»………………………………………………………………………..... 251
Приложение С. Практикум по дисциплине Социально-педагогическая
профилактика делинквентного поведения несовершеннолетних
в информационном пространстве для курсантов института психологии
служебной деятельности органов внутренних дел РФ обучающихся
по направлению подготовки 44.05.01 Педагогика и психология девиантного
поведения в 2021/2022 учебном году………………………………………..…... 252
