Введение
Глава 1. Современное состояние и перспективы развития информационных технологий в обучении специалистов 23
1.1. Социально-экономические предпосылки использования информационных технологий в процессе подготовки будущего специалиста 23
1.2. Состояние дистанционного обучения на современном этапе 36
1.3. Перспективы развития информационных технологий в обучении специалистов 54
Выводы к первой главе 75
Глава 2. Смешанное обучение специалистов как организационно педагогическая проблема при использовании дистанционных технологий 77
2.1. Концептуальные положения развития системы смешанного обучения специалистов 77
2.2. Концепция внутривузовского управления качеством смешанного обучения в высшем техническом образовании 99
2.3. Концептуальная модель системы смешанного обучения студентов вузов технического профиля 115
Выводы к второй главе 132
Глава 3. Развитие организационных форм, методов и средств профессиональной подготовки специалиста при использовании информационных технологий 136
3.1. Путь становления и развития познавательной и учебной деятельности обучаемого 136
3.2. Теория образовательного процесса в системе смешанного обучения специалистов 143
3.3. Общие требования к учебным материалам 165
Выводы к третьей главе 173
Глава 4. Педагогический эксперимент по реализации смешанного обучения техническим специальностям 177
4.1.Общая характеристика образовательной системы РХТУ им. Д.И. Менделеева 178
4.2. Использование информационно-коммуникационных технологий 181
4.2.1. Создание информационно-образовательного портала 181
4.2.2. Разработка специализированного Интернет сайта 191
4.2.3. Автоматизированный лабораторный комплекс 222
4.3. Наполнение образовательного сервера информационными ресурсами 233
4.4. Оценка качества обучения техническим специальностям 278
Выводы к четвертой главе 304
Заключение 305
Библиографический список 309
Приложения 359
