Введение
Глава 1. Теоретические и практические основы формирования здоровья и развития младших школьников в системе физического воспитания 24
1. Проблемы здоровья и двигательной активности в системе физического воспитания 24
2. Проблемы здоровья и двигательной активности в системе физического воспитания 54
3. Ведущие идея и положения формирования здоровья и развития младших школьников в системе физического воспитания 96
Выводы по первой главе 123
Глава 2. Педагогическая модель и технология физического воспитания младших школьников 125
1. Разработка педагогической модели и технологии физического воспитания младших школьников 125
2. Познавательно-развивающая функция физического воспитания 146
3.Развитие познавательных и психомоторных способностей младших школьников в системе физического воспитания 155
4. Структура познавательно-развивающей технологии урока физической культуры 177
5.Здоровьесберегающие аспекты организации и содержания физического воспитания младших школьников 192
Выводы по второй главе 201
Глава 3. Организационно-педагогические условия внедрения познавательно-развивающей технологии оздоровительной направленности в систему физического воспитания начальной школы 203
1 . Критерии и методы оценки эффективности использования познавательно-развивающей педагогической технологии 209
2. Влияние различных режимов двигательной деятельности на показатели физического развития и физической подготовленности учащихся начальной школы 221
3. Закономерности развития когнитивной деятельности учащихся младших классов в зависимости от режима двигательной деятельности и ее направленности 234
4. Исследование состояния адаптационных возможностей детей в зависимости от различной направленности педагогических программ физического воспитания 241
Выводы по третьей главе 249
Глава 4. Экспериментальное обоснование внедрения здоровье- формирующих и развивающих педагогических технологий в систему физического воспитания детей начальной школы 251
1. Влияние различных режимов двигательной активности на уровень адаптационных возможностей учащихся в ходе воспитательно-образовательного процесса образовательной школы 252
2. Система подвижных уроков в начальной школе - один из путей решения проблемы гиподинамии 265
3. Влияние различных педагогических программ физического воспитания на индивидуально-типологические особенности вегетативной регуляции системы кровообращения детей младшего школьного возраста 267
4. Педагогическое руководство использования средств физической культуры в начальных классах общеобразовательной школы 269
5. Результаты социологического мониторинга мотивов деятельности и результативности физического воспитания участников педагогического эксперимента 293
Выводы по четвертой главе 314
Заключение 316
Библиография 323
Приложение 369
