Введение
ГЛАВА 1. Отражение в педагогической и психологической литературе проблемы индивидуализированного обучения иноязычному говорению
1.1. Специфика реализации дидактического принципа индивидуализации в уроке иностранного языка 16
1.2. Современные подходы к обучению иноязычному говорению 26
1.3. Стратегия обучения иноязычному говорению в старших классах при дидактическом подходе «развитие индивидуальности в интеркультурном сотрудничестве» (РИвИС) 39
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 1 52
ГЛАВА 2. Педагогическая характеристика упражнений как средства индивидуализированного обучения старшеклассников иноязычному говорению
2.1. Психологическая характеристика упражнений для обучения иноязычному говорению 56
2.2. Воспитательный аспект упражнений для обучения иноязычному говорению 68
2.3. Дидактическая и методическая характеристика системы упражнений для обучения старшеклассников иноязычному говорению 77
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 2 90
ГЛАВА 3. Экспериментальная проверка эффективности системы упражнений для обучения старшеклассников иноязычному говорению
3.1. Гипотеза, план и методика проведения эксперимента 93
3.2. Критерии оценки эффективности использования системы упражнений для обучения старшеклассников иноязычному говорению 101
3.3. Анализ результатов экспериментального исследования 122
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 3 134
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 138
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 146
ПРИЛОЖЕНИЯ 164
