Введение
I. Теоретико-методологические основы подготовки будущих учителей биологии к работе по формированию метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования средствами смыслового чтения 20
1.1. Концепция реализации смыслового чтения в современной дидактике общеобразовательной и высшей школы 20
1.2. Этапы становления метапредметного подхода в системе общего и высшего образования 35
1.3. Критерии готовности будущих учителей биологии к формированию метапредметных результатов освоения основных образовательных программ основного общего образования в контексте современных требований ФГОС 53
Выводы по первой главе 60
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию готовности будущих учителей биологии к работе по формированию метапредметных результатов обучающихся основной школы средствами смыслового чтения 64
2.1. Модель подготовки бакалавров – будущих учителей биологии к работе по формированию метапредметных результатов у обучающихся основной школы на основе стратегии смыслового чтения 64
2.2. Учебно-методическое и технологическое обеспечение модели подготовки будущих учителей биологии к работе по формированию метапредметных результатов обучающихся основной школы 79
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по подготовке будущих учителей биологии к работе по формированию метапредметных результатов обучения в основной школе средствами смыслового чтения 103
Выводы по второй главе 118
Заключение 121
Список литературы 127
Приложения 156
