Введение
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты реализации лингвостилистического анализа художественного текста как компонента содержания обучения студента лингвиста 14
1.1. Континуум теоретических подходов к проблеме реализации лингвостилистического анализа художественного текста 14
1.2. Проектирование структурно-содержательных компонентов лингвостилистического анализа художественного текста в контексте базовых подходов 26
1.3. Компетенции лингвостилистического анализа художественного текста в русле требований ФГОС ВО 45
Выводы по Главе 1 63
Глава 2. Учебно-познавательная деятельность по лингвостилистическому анализу художественного текста в формате саморегулируемого обучения студентов лингвистов 64
2.1. Саморегулируемое обучение в свете концепций отечественных и зарубежных научных школ 64
2.2. Особенности педагогических условий организации учебно-познавательной деятельности при саморегулируемом и регулируемом обучении 85
2.3. Процессуальный аспект формирования учебно-познавательной компетенции в условиях саморегулируемого обучения 103
2.4. Модель реализации технологии лингвостилистического анализа художественного текста в условиях саморегулируемого обучения 119
2.5. Экспериментальная проверка модели реализации технологии лингвостилистического анализа художественного текста в условиях саморегулируемого обучения студентов-лингвистов 135
Выводы по Главе 2 153
Заключение 156
Литература 159
Приложения 180
