Задачный подход как технология организации индивидуально-дифференцированного обучения сотрудников ОВД РФ (на материале профессионального обучения лиц, впервые принимаемых на службу в органы внутренних дел РФ)

Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы организации индивидуально дифференцированного обучения
1.1. Современное состояние проблемы индивидуально-дифферен цированного обучения 16-29
1.2. Технология задачного подхода в организации индивидуально дифференцированного обучения слушателей университета МВД РФ .
1.3. Индивидуально-дифференцированное обучение слушателей в современном университете МВД РФ
Выводы
ГЛАВА 2. Проектирование и реализация модели индивидуально -дифференцированного обучения на основе технологии задачного
Проектирование модели индивидуально-дифференцированного обучения слушателей на основе технологии задачного подхода
2.2. Экспериментальная работа по организации индивидуально-дифференцированного обучения слушателей университета МВД РФ на основе технологии задачного подхода
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы и их интерпретация
Выводы .
Заключение .
Библиографический список