Введение
ГЛАВА 1, Теоретические основы исследования речи учителя в условиях дидактического коммуникативного воздействия в современной парадигме образования 14
1.1. Позиции и роли учителя в общении с младшими школьниками в современной парадигме образования 14
1.2. Речевое воздействие учителя как психолого-дидактический фактор гибкого управления учебной деятельностью младших школьников 45
1.3. Адаптивная речь учителя как способ реализации фасилитирующего стиля управления и как средство дидактического коммуникативного воздействия на учащихся младших классов 52
1.4. Педагогические условия формирования адаптивной речи учителя начальных классов и иностранного языка в процессе его общения с младшими школьниками 98
Выводы по первой главе ПО
ГЛАВА 2. Опытно - экспериментальное решение проблемы формирования адаптивной речи у студентов - будущих учителей начальных классов и иностранного языка 113
2.1. Характер и процедура исследования, основные методы изучения адаптивной речи учителя начальных классов и иностранного языка 113
2.2. Сравнительный анализ результатов констатирующего и поискового эксперимента 119
2.3. Психолого-педагогические особенности формирующего и контрольного этапов эксперимента и анализ его результатов 140
2.4. Методические рекомендации по формированию адаптивной речи студента - будущего учителя начальных классов и иностранного языка в процессе его общения с младшими школьниками 153
Выводы по второй главе 168
Заключение 170
Библиография 173
Приложения 193
