Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
1.1. Проблема формирования компьютерной грамотности в отечественной и зарубежной теории и практике высшей школы
1.2. Роль адаптивной технологии обучения в формировании компьютерной грамотности студентов
1.3. Педагогические условия формирования компьютерной грамотности студентов с использованием адаптивной технологии обучения
Выводы по первой главе 50
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АДАПТИВНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
2.1. Проектирование адаптивной технологии обучения на основе адаптивного электронного учебника «Основы компьютерной грамотности»
2.2. Методика формирования компьютерной грамотности студентов с использованием адаптивной технологии обучения
Выводы по второй главе 80
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АДАПТИВНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
3.1. Обоснование методики опытно-экспериментальной проверки педагогических условий формирования компьютерной грамотности студентов
3.2. Оценка эффективности педагогических условий формирования компьютерной грамотности студентов с использованием адаптивной технологии обучения
Выводы по третьей главе 104
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 106
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 110
ПРИЛОЖЕНИЯ 123
