Введение
Глава I. Аксиопедагогические, философские и психологические основы онтогенеза личности в научном контексте 15
1.1 . Концептуальные подходы к анализу теории жизнедеятельности личности в отечественной и зарубежной научной мысли 15
1.2. Реализация аксиологического подхода в формировании активной жизнедеятельности детей-сирот 33
1.3. Социально-педагогические проблемы онтогенеза детей-сирот в условиях общественных институтов воспитания 50
Выводы по первой главе 62
Глава II. Педагогическое сопровождение детей-сирот в условиях школы-интерната . 64
2.1. Формирование навыков культуры безопасной жизнедеятельности у детей-сирот в условиях школы-интерната 64"
2.2. Педагогическое взаимодействие педагогов и воспитанников по формированию навыков культуры безопасной жизнедеятельности у детей-сирот в условиях школы-интерната 87
2.3. Диагностические критерии развития детей-сирот в условиях школы-интерната 106
Выводы по второй главе 125
Глава III. Региональный подход в обеспечении безопасности жизнедеятельности детей-сирот младшего школьного возраста (на примере школы интерната) 127
3.1. Программно-методическое обеспечение безопасности детей- сирот в условиях школы-интерната 127
3.2. Комплексная программа по формированию культуры безопасной жизнедеятельности детей-сирот в условиях школы-интерната «Сбереги себя Сам» 137
3.3. Педагогическая диагностика навыков безопасности жизнедеятельности у детей-сирот в условиях школы-интерната. Результаты опытно-экспериментального исследования 148
Выводы по третьей главе 163
Заключение 164
Библиографический список 169
