Введение
Глава 1. Здоровье созидающая образовательная среда ОУ как предмет педагогического исследования 17
1.1. Состояние здоровья школьников и процесс обучения 17
1.2. Потенциал здоровья младшего школьника как критерий качества образования 27
1.3. Здоровьесозидающая образовательная среда ОУ как фактор повышения качества начального образования. Сущность, структура, функции 43
Выводы по первой главе 56
Глава 2. Педагогические условия формирования здоровье созидающей образовательной среды в начальной школе 58
2.1. Педагогическое моделирование ЗСОС начальной школы 58
2.2. Система педагогических условий становления здоровьесозидающей образовательной среды начальной школы 71
2.3. Модель интегративной образовательной системы - начальная школа «полного дня» 93
Выводы по второй главе 98
Глава 3. Организация и результативность опытно-экспериментальной работы по реализации модели интегративной образовательной системы - начальная школа «полного дня» 100
3.1. Организация ОЭР по внедрению модели интегративной образовательной системы - начальная школа «полного дня» 100
3.2. Динамика изменения потенциала здоровьесозидания и оценка качества интегративной образовательной системы начальной школы «полного дня» 105
3.3. Развитие потенциал здоровья младшего школьника в условиях интегративной образовательной системы начальной школы «полного дня» 122
Выводы по третьей главе 152
Заключение 154
Библиографический список 157
Приложения 171
