Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ОБЩЕНАУЧНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИНТЕГРАЦИИ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 16
1.1. Интеграция - концептуальная основа педагогических методов развития творческого мышления учащихся с помощью компьютерных технологий 18
1.2. Проектные методы обучения как методологическая основа интеграции
компьютерных технологии в художественное образование 26
1.3. Психолого-педагогическая и научная основа проблемы интеграции компьютерных технологий в художественное образование
ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИХ ИНТЕГРАЦИИ В ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 59
2.1. Компьютерные технологии в контексте медиа образования 63
2.2. Специфические средства компьютерных технологий, используемые в художественном образовании
2.3. Развивающий потенциал компьютерных технологий для целей художественного образования подростков
ГЛАВА III. АПРОБАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 95
3.1. Современный подросток и компьютер: определение проблемного поля и целей экспериментальной деятельности 96
3.2. Разработка методологических основ осуществления художественного образовательного проекта на базе медиа технологий 110
3.3. Образовательный проект, направленный на интеграцию компьютерных технологий в художественное образование 120
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 138
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
