Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы исследования проблемы наглядного обучения и воспитания 13
1.1. Философская и психолого-педагогическая сущность исследования принципа наглядности в образовательном процессе 13
1.2. Проблема наглядного обучения и воспитания в педагогической теории и практике образования 28
1.3. Концептуальные положения и принципы разработки комплектов наглядных пособий для учащихся начальной школы . 55
1.4. Роль преемственности в использовании наглядности в системе «дошкольное учреждение — начальная школа» 73
Выводы по главе I 82
Глава II. Оценка эффективности использования наглядности в образовательном процессе начальной школы 84
2.1. Особенности создания и конструирования комплектов наглядных пособий для начальной школы 84
2.2. Авторская педагогическая технология использования наглядных пособий в образовательном процессе начальной школы 113
2.3. Результаты опытно-экспериментальной проверки эффективности авторской педагогической технологии наглядного обучения младших школьников 130
Выводы по главе II 158
Заключение 161
Литература 165
Приложения
