Введение
Глава 1. Индивидуальные учебные планы как инновационное дидактическое средство в образовательном процессе современной школы 18
1.1. Анализ теоретических предпосылок обучения на основе индивидуальных учебных планов в общеобразовательной школе. 18
1.2. Индивидуальный учебный план – инновационное дидактическое средство осуществления индивидуализации и дифференциации обучения 37
1.3. Педагогические основания модели обучения старшеклассников на основе индивидуальных учебных планов 51
Выводы по первой главе 65
Глава 2. Исследование педагогических условий обучения старшеклассников на основе индивидуальных учебных планов 69
2.1. Педагогическая модель обучения учащихся на основе индивидуальных учебных планов 69
2.2. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса как условие обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся 84
2.3. Опытно-экспериментальная работа по внедрению педагогической модели обучения старшеклассников на основе индивидуальных учебных планов.
2.3.1. Изменение работы образовательной организации в условиях обучения старшеклассников на основе индивидуальных учебных планов 99
2.3.2. Изменение требований к педагогическому профессионализму, формированию новых компетенций учителей при переходе на индивидуальный учебный план обучающихся 105
2.3.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по обучению старшеклассников на основе индивидуальных учебных планов 111
Выводы по второй главе 130
Глава 3. Научно-методические рекомендации по созданию педагогических условий обучения на основе индивидуальных учебных планов 135
3.1. Технология разработки учебного плана образовательной организации в условиях обучения на основе индивидуальных учебных планов 135
3.2. Научно-методические рекомендации по оценке индивидуальных достижений в условиях обучения на основе индивидуальных учебных планов 138
3.3. Технология составления расписания в условиях обучения на основе индивидуальных учебных планов 142
Выводы по третьей главе 149
Заключение 151
Список литературы 160
