Введение
Глава I. Историко-теоретические основания организации надомного обучения и воспитания детей 14-82
1.1 Ретроспектива развития домашнего образования в отечественной педагогической практике 14
1.2 Теоретические и нормативно-правовые аспекты организации надомного обучения 48
1.3 Организация надомного обучения в зарубежной педагогике и образовательно воспитательной практике 65
Выводы по I главе 79
Глава II. Педагогические условия организации надомного обучения учащихся с ограниченными возможностями и опытно-экспериментальная проверка их эффективности 82-166
2.1 Организация индивидуального образовательного маршрута учащихся с ограниченными возможностями 82
2.2 Реализация системы психолого-педагогической поддержки учащихся с ограниченными возможностями в процессе обучения в домашних условиях 100
2.3 Развитие профессиональной компетенции педагогов домашнего обучения в ходе курсовой подготовки 121
2.4 Методика, ход и результаты опытно-экспериментальной работы по организации надомного обучения учащихся с ограниченными возможностями 139
Выводы по II главе 163
Заключение 167
Библиография 170
Приложения 192
