Введение
Глава I. Методологический инструментарий исследования естественнонаучного педагогического течения в рамках гуманистической демократической традиции 16
1.1 Гуманистическая демократическая педагогическая традиция как объект историко-педагогического исследования 16
1.2 Педагогическое течение как элемент историко-педагогической реальности в свете взаимосвязи с педагогической традицией 32
Выводы по главе 1 44
Глава II. Реконструкция образовательной концепции естественнонаучного течения отечественной педагогики конца XIX - начала XX века как варианта первого уровня гуманистической демократической традиции отечественной педагогики 48
2.1 Проекция общенаучных тенденций конца XIX- начала XX века в естественнонаучное педагогическое течение 48
2.2 Образовательная концепция естественнонаучного течения отечественной педагогики рубежа XIX - XX веков (теоретический аспект) 65
Выводы по главе 2 92
Глава III. Вариативное развитие содержания гуманистической демократической педагогической традиции в «ветвях» естественнонаучного течения конца XIX - начала XX века 97
3.1 Развитие гуманистической демократической педагогической традиции в экспериментальной педагогике (А.П. Нечаев, Н.Е. Румянцев) 97
3.2 Развитие гуманистической демократической педагогической традиции в эволюционной педагогике (В.П. Вахтеров) 113
3.3 Развитие гуманистической демократической педагогической традиции в педагогике раннего детства (И. А. Сикорский) 129
3.4 Развитие гуманистической демократической педагогической традиции в специальной педагогике (В.П. Кащенко) 142
Выводы по главе 3 154
Заключение 156
Список литературы. 170
Приложения
