Введение
Глава 1. Подготовка студентов-будущих учителей в вузе как педагогическая проблема
1.1 Основные тенденции развития высшего профессионального образования 21
1.2 Становление и развитие понятийного аппарата проблемы подготовки педагогических кадров 47
1.3 Современные подходы к профессиональной подготовке в педагогическом вузе 76
Выводы по первой главе 98
Глава 2. Историко-педагогнческий анализ процесса индивидуализации
2.1 Становление феномена индивидуализации в истории российской педагогики 101
2.2 Эволюция научных представлений об индивидуализации в истории зарубежной педагогики 128
2.3 Современное состояние решения проблемы индивидуализации обучения 156
Выводы по второй главе 186
Глава 3. Концепция и модель индивидуализации подготовки будущих учителей в вузе
3.1 Взаимосвязь понятий «личность», «индивидуальность» и «индивидуальный стиль деятельности» в психолого-педагогических исследованиях 188
3.2 Сущность понятия «индивидуализация подготовки будущего учителя» 212 3.3Вариативно-рефлексивный подход как методологическая основа индивидуализации подготовки педагогических кадров в вузе 238
3.4 Модель индивидуализации подготовки студентов в педагогическом вузе 269
Выводы по третьей главе 302
Глава 4. Опытно-экспериментальная проверка модели индивидуализации подготовки будущего учителя
4.1 Индивидуализация в процессе изучения учебных дисциплин 304
4.2 Индивидуализация подготовки студентов в период педагогической практики 336
4.3 Результаты опытно-экспериментальной работы индивидуализации подготовки будущих учителей в вузе 364
Выводы по четвертой главе 391
Заключение 393
Библиографический список 405
Приложения 441
