Введение
Глава 1. Осознание личностной значимости изучения иностранного языка младшим школьником как психолого-педагогическая проблема 19
1.1. Младший школьник как субъект коммуникативного процесса 20
1.2. Осознание личностной значимости знаний в структуре мотивации учебной деятельности младших школьников 30
1.3. Модель ситуации, направленной на осознание младшим школьником личностной значимости изучения иностранного языка...49
Выводы гл. 1 77
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по созданию педагогических условий осознания младшими школьниками личностной значимости изучения иностранных языков 84
2.1. Диагностика исходного уровня личностного отношения младших школьников к изучению иностранного языка 85
2.2. Построение личностно-ориентированного содержания обучения иностранному языку в начальной школе на основе интегративного подхода 99
2.3. Применение личностно-ориентированных технологий в процессе обучения младших школьников иностранному языку 114
Выводы гл.2 149
Заключение 153
Литература 162
Приложение 183
