Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы процесса подготовки будущего учителя к музыкально-эстетическому воспитанию школьников
1.1. Состояние проблемы подготовки учителя к музыкально-эстетическому воспитанию школьников в теории и практике отечественного и зарубежного опыта 16
1.2. Сущность и особенности музыкально-эстетической деятельности учителя музыки в процессе воспитания школьников 50
1.3. Диагностика уровней сформированное готовности будущего учителя к музыкально-эстетическому воспитанию школьников 67
Выводы но I главе 96
Глава II. Педагогические условия подготовки будущего учителя в педагогическом училище к музыкально-эстетическому воспитанию школьников
2.1. Модель подготовки будущего учителя к музыкально-эстетическому воспитанию школьников в педагогическом училище 99
2.2. Творческая лаборатория учителя в подготовке студентов к музыкально-эстетическому воспитанию школьников 115
2.3. Междисциплинарная интеграция в подготовке будущих учителей к музыкально-эстетическому воспитанию школьников 139
2.4. Профессиональные пробы как средство подготовки будущего учителя к музыкально-эстетическому воспитанию школьников 161
Выводы по И главе 182
Заключение 186
Библиографический список 190
Приложения 215
