Введение
Глава 1. Психолого-педагогические проблемы обеспечения личностно-ориентированного образовательного процесса 13
1.1. Личностао-ориентигованный образовательный процесс: определение понятий и принципы реализации 13
1.2. Критерии отбора психотехник, оптимизирующих организацию личностно-ориентированного обучения 38
1.3. Пюблемы управления личностно-ориентированным образовательным процессом, включающем использование психотехнических приемов 55
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по организации личностно-ориентированного образовательного процесса с использованием психотехники нейролингвистического программирования 68
2.1. Формирование мотивационнои готовности педагогов к применению техники нейюлигвистического программирования в личностно-ориентированном образовательном процессе 68
2.2. Психолого-педагогический мониторинг эффективности использования неиролингвистического программирования в образовательном процессе 81
2.3. Проблемы обеспечения преемственности образовательного процесса,
опирающегося на применение современных психотехник 105
список литературы 124
Приложения 149
