Введение
Глава I. Психолого-педагогические основания технологии обучающих программ в дистанционном обучении 11
1.1. Ценностно-ориентированный анализ состояния обучающих программ в дистанционном обучении
1.2. Педагогические условия разработки технологии дистанционного обучения
1.3. Педагогический профессионализм как необходимое уеловие разработки и реализации технологии дистанционного обучения
Выводы по первой главе 58
Глава II. Технологическая модель обучающей программы в дистанционном обучении и экспериментальная проверка ее эффективности 60
2.1. Обоснование и описание структуры технологии реализации обучающей программы: констатирующий эксперимент
2.2. Анализ и оценка эффективности обучающей программы: развивающий эксперимент 84
2.3. Условия и способы становления педагогического профессионализма через проектирование и реализацию обучающих программ - 102
Выводы по второй главе 117
Заключение 119
Список использованной литературы 121
Приложения 135
