Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основы развития физической и умственной работоспособности детей младшего школьного возраста 16
1.1. Теоретический анализ состояния проблемы исследования 16
1.2. Методы определения физической и умственной работоспособности младших школьников 26
1.3. Возрастные и индивидуальные особенности развития физической и умственной работоспособности детей 6-9 лет и причины её ухудшения в условиях начальной школы 30
Выводы первой главы диссертации 47
ГЛАВА II. Педагогические условия, средства и методы развития физической и умственной работоспособности учащихся начальных классов 51
2.1. Принципы организации и построения учебно-воспитательной работы и методы педагогического руководства игровой деятельностью детей младшего школьного возраста 51
2.2. Средства, формы и методы развития физической и умственной работоспособности младших школьников 62
2.3. Игры, задания и упражнения, развивающие умственную работоспособность и познавательные способности детей 6-7 лет 71
Выводы второй главы диссертации 80
ГЛАВА III. Педагогический эксперимент и обсуждение его результатов 84
3.1. Изменение показателей физической и умственной работоспособности младших школьников за период педагогического эксперимента 84
3.2. Изменение показателей успеваемости учащихся первого класса за период педагогического эксперимента 96
Выводы третьей главы диссертации 100
Заключение 105
Список литературы 110
Приложения
