Введение
Глава 1. Своеобразие процесса общения у старших дошкольников-коми и причины, его затрудняющие
1.1. Психолого-педагогическая характеристика общения как специфического процесса и деятельности ребенка 19
1.2. Особенности общения детей старшего дошкольного возраста 37
1.3. Преодоление трудностей общения старших дошкольников как психолого-педагогическая проблема 47
1.4. Народное искусство как педагогическое средство развития общения у старших дошкольников-коми 63
Выводы к 1 главе 81
Глава 2. Состояние практики преодоления трудностей общения у старших дошкольников-коми
2.1. Трудности общения у детей-коми 5-6 лет при наличии природных факторов риска 85
2.2. Коммуникативная готовность детей-коми к обучению в школе... 99
2.3. Статистическая модель коммуникативной деятельности старших дошкольников-коми (диагностический этап эксперимента) 118
Выводы ко 2 главе 135
Глава 3. Содержание и технология организации общения у старших дошкольников-коми средствами народного искусства
3.1. Модель коммуникативного развития дошкольников-коми 137
3.2. Цель, задачи и методика формирующего этапа эксперимента 146
3.3. Динамика развития сферы общения у детей-коми 5-6 лет средствами народного искусства (контрольный этап эксперимента) 180
Выводы к 3 главе 205
Заключение 207
Список литературы 214
Приложения
