Введение
Глава 1. Комплексная диагностика участников образовательного процесса как педагогическая проблема
1.1. Сущность диагностики в педагогическом процессе 14-36
1.2.Роль комплексной диагностики в реализации и внедрении личностно- ориентированного подхода 37-75
1.3.. Вариативная модель комплексной диагностики учащихся ...76-105
Глава 2. Условия эффективности комплексной диагностики в педагогическом процессе.
2.1. Социально-педагогический анализ проблем и трудностей, имеющихся у участников педагогического процесса 106-123
2.2.Условия эффективности комплексной диагностики как средства реализации личностно-ориентированного подхода 124-135
2.3.Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 136-163
Заключение 164-166
Список литературы ...167-177
Приложения 178-226
