Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы развития способности к личностно-профессиональному самоопределению у студентов педагогических специальностей университета 15
1.1. Способность к личностно-профессиональному самоопределению у студентов педагогических специальностей университета как слагаемое становления личности будущего учителя (философско-психологический аспект) 15
1.2. Педагогические основы развития способности к личностно-профессиональному самоопределению у студентов педагогических специальностей университета 52
Выводы 84
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование педагогических условий развития способности к личностно-профессиональному самоопределению у студентов педагогических специальностей университета 87
2.1. Характеристика сложившейся практики развития способности к личностно-профессиональному самоопределению у студентов педагогических специальностей университета 87
2.2. Повышение эффективности развития способности к личностно-профессиональному самоопределению у студентов педагогических специальностей университета 115
2.3. Анализ результативности опытно-экспериментальной работы по развитию способности к личностно-профессиональному самоопределению у студентов педагогических специальностей университета 134
Выводы 152
Заключение 154
Список литературы 160
Приложения
