Введение
Глава 1. Теоретические и методологические основы оптимизации знаний учащихся в процессе обучения иностранному языку 15
1.1. Методологическая база прогнозирования качественных знаний учащихся 19
1.2. Компетентностный подход в характеристике знаний учащихся средней школы по иностранному языку 29
1.3. Критерии оптимизации знаний и уровни владения учащимися иностранным языком 35
1.4. Концептуализация ведущих педагогических принципов в процессе обучения иностранному языку 44
Выводы по первой главе 87
Глава 2. Прогностический потенциал оптимизации знаний учащихся в процессе обучения иностранному языку 90
2.1. Административно-формальные и психолого-педагогические трудности обучения иностранному языку 92
2.2. Прогнозирование оптимизации знаний через психологические особенности личности ученика 104
2.3. Прогнозирование оптимизации знаний по иностранному языку через педагогическую компетентность личности учителя 119
Выводы по второй главе 127
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по выявлению эффективности прогностического потенциала оптимизации знаний учащихся по иностранному языку 130
3.1. Организация и методика опытно-экспериментальной работы 133
3.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 155
Выводы по третьей главе 172
Заключение .т 174
Библиографический список использованной литературы 179
Приложения 196
