Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы проблемы формирования умственных способностей слабоуспевающих детей 15 - 62
1.1. Категориальное осмысление проблемы умственного развития учащихся 15 - 30
1.2. Развитие личности в психолого-педагогической парадигме 30 - 44
1.3. Учебная неуспеваемость как проблема современной дидактики и пути её преодоления 45 - 61
Выводы по первой главе 61 - 62
ГЛАВА II. Опытно-экспериментальное исследование педагогических условий развития умственных способностей слабоуспевающих детей 63 -131
2.1. Своевременное выявление неуспевающих детей и определение уровня их педагогической запущенности 63 - 84
2.2. Организация эмоционально-творческой атмосферы обучения слабоуспевающих учеников и включение их в деятельность как фактор интеллектуально-нравственного развития 84 - 111
2.3. Экспериментальная оценка педагогических условий развития умственных способностей слабоуспевающих детей в процессе математического образования 111-130
Выводы по второй главе 130 -131
Заключение 132-135
Библиография 136-154
Приложения 155-194
