Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы самопознания личности старшеклассника 13
1.1. Специфика и генезис самопознания личности 13
1.2. Самопознание личности старшеклассника 22
1.3. Самопознание старшеклассника как педагогическая проблема...25
1.4. Методологические основания исследования. Методы и процедуры исследования. Характеристика выборочной совокупности 38
1.5. Познание учителем ученика как уровень профессионализма деятельности 50
ВЫВОДЫ 93
ГЛАВА 2. Экспериментальная система развития процесса самопознания старшеклассников .97
2.1. Учитель как субъект образовательной системы 97
2.1.1. Пути формирования личностно-деятсльностного подхода у учителей для руководства процессом самопознания старшеклассников 98
2.1.2. Формирование личностно-деятельностного подхода у учителей для руководства процессом самопознания старшеклассников 104
2.1.3. Формирование гностического компонента педагогической деятельности 106
2.1.4. Формирование проектировочного, конструктивного, организаторского и коммуникативного компонентов педагогической деятельности 130
2.1.5. Практическое применение полученных знаний, умений в процессе педагогической деятельности учителей 136
Выводы 141
Заключение 144
Библиография 150
Приложения 163
