Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования проблемы педагогических возможностей диалога 12
1.1. Понятие диалога в философских исследованиях 13
1.2. Интерпретация диалога в психологических исследованиях 26
1.3. Педагогические аспекты диалога как проблемы исследования 44
1.4. Понятийно-категориальный аппарат исследования 60
1.4.1. Определение основных понятий исследования 60
1.4.2. Выявление педагогических возможностей диалога 68
Глава 2. Описание эксперимента и методик исследования 94
2.1. Применение вопросно-ответного взаимодействия 94
2.2. Конструирование деятельности учителя по включению учащихся в диалог 108
2.3. Методики изучения педагогических возможностей диалога 117
Глава 3. Сравнительный анализ результатов исследования 136
3.1. Характеристика экспериментальных групп как условие диалога 136
3.2. Овладение учащимися конструированием системы вопросов 143
3.3. Функции диалога 159
3.3.1. Интеллектуальная функция 159
3.3.2. Эмоциональная функция 174
3.3.3. Социальная функция 189
Заключение 208
Список литературы 212
Приложения
