Введение
Глава I. Символы в ходе развитии историко-педагогического процесса 15
1.1, Использование символов в практике воспитания первобытного общества 15
1.2, Из истории педагогического символизма западноевропейской школы и педагогики 24
1.3, Символика в теоретических размышлениях отечественных педагогов и в практике образовательных учреждении России (до октябри 1917 г.) 44
Глава II. Опыт использования символов в отечественной школе и педагогике (с 1917г. по настоящее время) 74
2.1. Символика в российской школе и педагогике с 1917 г, до начала 90-х гг, XX века 74
2.2, Проблема символов в современном российском обществе и школе 89
Глава III. Система повышения эффективности функционировании символов в целостном педагогическом процессе 99
3.1. Теоретико-методологические предпосылки исследования проблемы применения символов в педагогической деятельности 99
3.2. Символ как понятие педагогической науки п феномен, присущий воспитанию; сущность, виды и функции 109
3.3. Условия и способы повышения эффективности функционирования символов в целостном педагогическом процессе 150
3.4. Экспериментальное исследование организации воспитательной работы с использованием символов 174
Заключение 203
Список используемой литературы 208
Приложения
