Введение
Глава I. Теоретико—методологические основы педагогического проектирования учебной деятельности младших школьников 15-65
1.1. Теоретико-методологические основы учебной деятельности младших школьников с позиций развивающего обучения 15-40
1.2. Психолого-педагогические основы векторно-модульной модели проектирования учебной деятельности младших школьников 40-49
1.3. Проектирование учебной деятельности младших школьников на организационно-педагогическом и субъектно-деятельностном уровнях 49-64
Выводы 64-66
Глава II. Проектирование учебной деятельности младших школьников с позиций субъектов образовательного процесса 67-144
2.1. Организация и методика проведения экспериментальной части исследования по проектированию учебной деятельности младших школьников 67-74
2.2. Изучение готовности учителей начальных классов к проектированию учебной деятельности младших школьников 74-90
2.3. Подготовка педагогов к реализации модели учебной деятельности в образовательном процессе начальной школы 90-105
2.4. Изучение динамики сформированности учебной деятельности младших школьников при ее проектировании 105-139
Выводы 139-141
Заключение 142-144
Литература 145-159
Приложения
