Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основы организации комплексного педагогического сопровождения асоциально — криминальных групп подростков 11
1.1. Теоретические основы организации педагогического сопровождения личности в России и за рубежом 11
1.2. Личность как объект психолого - педагогического сопровождения 28
1.3. Педагогическая характеристика асоциально - криминальных групп подростков 39
ГЛАВА II. Девиации в подростковом возрасте (на примере наркоманического стереотипа поведения) как социально - педагогическая проблема 64
2.1. Наркоманический стереотип поведения как патологическая форма девиантного поведения подростков 64
2.2. Педагогические, психологические, социальные особенности подростковой наркомании 74
2.3. Педагогическая коррекция и социальная реабилитация подростков девиантного поведения (на примере наркоманического стереотипа) 86
Глава III. Экспериментальная организация комплексного педагогического сопровождения асоциально — криминальных групп подростков (на примере наркоманического стереотипа поведения) 96
3.1. Механизм групповой интеграции криминально — ориентированных подростков 96
3.2. Экспериментальная программа педагогического сопровождения асоциально - криминальных групп подростков (на примере наркоманического стереотипа поведения) 128
3.3. Анализ результатов опытно - экспериментального исследования.. 140
Заключение 166
Список литературы 168
