Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ 21-121
1 . Профессиональная подготовка учителя в контексте современной социально-педагогической ситуации 21
2.Профессиональное самосовершенствование как фактор подготовки современного учителя к инновационной деятельности 46
3.Содержание понятия «профессиональное самосовершенствование учителя» 65
4. Взаимосвязь профессиональной компетентности, профессиональной направленности и профессиональной гибкости как образующих содержание профессионального самосовершенствования будущего учителя 91
ГЛАВА 2. СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ 122 -185
1. Специфика формирования готовности к профессиональному самосовершенствованию будущих учителей 122
2.Сущность педагогического сопровождения профессионального самосовершенствования будущего учителя 133
3. Система педагогического сопровождения профессионального самосовершенствования будущего учителя в процессе его обучения в педвузе 147
ГЛАВА 3. КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ 186 - 260
1 . Подходы к формированию готовности к профессиональному самосовершенствованию будущего учителя 186
2.Средства формирования готовности к профессиональному самосовершенствованию будущего учителя 206
ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТНО-ЭКСПЕРАИМЕНТАЛЬНОИ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ 261-310
1. Методы изучения готовности к профессиональному самосовершенствованию будущего учителя 261
2. Результативность опытно-экспериментальной работы по формированию готовности к профессиональному самосовершенствованию будущего учителя 270
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 311
БИБЛИОГРАФИЯ 320
ПРИЛОЖЕНИЯ 353
