Введение
Глава 1. Языковая подготовка в системе высшего образования как историко-педагогический и культурно-образовательный феномен 24
1.1. Развитие университетского образования в странах Запада как историко- культурный контекст исследования феномена языкового образования 24
1.2. Историко-педагогические аспекты становления языкового образования в России 42
1.3. Современные тенденции модернизации языковой подготовки студентов в системе вузовского образования 59
Выводы к первой главе 80
Глава 2. Концептуальные направления совершенствования качества системы многоуровневой языковой подготовки студентов неязыковых вузов 86
2.1. Анализ проблем стандартизации языковой подготовки в неязыковых вузах России с позиций международного опыта оценки качества высшего образования 86
2.2. Современная концепция качества языковой подготовки в неязыковых вузах 106
2.3. Системно-структурная модель иноязычной компетенции студентов неязыковых вузов 131
Выводы к второй главе 156
Глава 3. Опытно-экспериментальная система обеспечения качества многоуровневой языковой подготовки студентов в неязыковых вузах 162
3.1. Программно-методическое обеспечение качества языковой подготовки 162
3.2. Технологическое обеспечение качества языковой подготовки 192
3.3. Организация мониторинга качества языковой подготовки 209
Выводы к третьей главе 229
Глава 4. Система обеспечения качества преподавания иностранных языков в неязыковых вузах 236
4.1. Проблемы и перспективы развития кадрового потенциала языковой подготовки в неязыковых вузах 236
4.2. Концептуальные основы разработки курса профессионального развития преподавателей иностранных языков неязыковых вузов (на примере английского языка) 260
4.3. Организационно-управленческое и содержательное обеспечение системы внутривузовского повышения квалификации преподавателей иностранных языков (на примере английского языка) 281
Выводы к четвертой главе .300
Заключение 305
Библиография
