Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы педагогического сопровождения развития социальной компетентности подростков с проявлениями одарённости 21
1.1. Категория одарённости в философии, психологии и педагогике 21
1.2. Социальная компетентность как фактор социализации подростков с проявлениями одарённости 47
1.3. Модель педагогического сопровождения развития социальной компетентности подростков с проявлениями одарённости 75
Выводы по первой главе 107
ГЛАВА 2. Реализация модели педагогичсекого сопровождения развития социальной компетентности подростков с проявлениями одарённости в общеобразовательной организации (на материале Иркутской области) 111
2.1. Анализ практики работы с одарёнными подростками в общеобразовательных организациях Иркутской области 111
2.2. Структура и содержание педагогического сопровождения развития социальной компетентности подростков с проявлениями одарённости 136
2.3. Проверка эффективности модели педагогического сопровождения развития социальной компетентности подростков с проявлениями одарённости в общеобразовательной организации 162
Выводы по второй главе 185
Заключение 188
Список литературы 193
