Введение
ГЛАВА I . Социально-экономические и политические факторы становления концепции свободного воспитания как основы реформаторской педагогики англии конца XIX – начала XX веков 20
1.1. Политико-экономические и социокультурные условия развития 20 Англии в конце XIX – начале XX веков
1.2. Педагогическая мысль Англии конца XIX – начала XX веков 33
1.3. Становление концепции свободного воспитания как основы реформаторской педагогики Англии конца XIX начала XX веков 43
1.4. Реализация идей реформаторской педагогики в экспериментальных школах С. Редди и Д. Бэдли 57
Выводы по Главе I 72
ГЛАВА II. Развитие экспериментальных школ с. редди и д. бэдли в конце XX – начале XXI веков 75
2.1. Современные тенденции образования и «новые» школы Англии
2.2. Учебно-воспитательная деятельность в школах С. Редди и Д. Бэдли в конце XX – начале XXI веков
2.3. Особенности интеграционной системы обучения и воспитания детей с различными образовательными возможностями в школах С. Редди и Д. Бэдли
2.4. Личностно-ориентированные технологии в практике Абботсхольмской и Бидельской школ
Выводы по Главе II 159
Заключение 164
Библиографический список 172
