Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ПРОЦЕССЫ САМООРГАНИЗАЦИИ ВНУТРЕННИХ РЕСУРСОВ СТУДЕНТОВ 14
1.1. Идейные истоки и методологические принципы теории самоорганизации 14
1.2. Психофизиологические аспекты саморазвития творческого потенциала личности. 38
1.3. Принципы педагогического воздействия на процессы самоорганизации внутренних ресурсов студентов 65
Выводы 88
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПУТИ И УСЛОВИЯ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ПРОЦЕССЫ САМООРГАНИЗАЦИИ ВНУТРЕННИХ РЕСУРСОВ СТУДЕНТОВ ПРИ РАБОТЕ НАД
МУЗЫКАЛЬНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЕМ 92
2.1. Понятие и функции эвристической модели исполнительской интерпретации 92
2.2. Педагогические условия и пути создания эвристической модели исполнительской интерпретации 117
2.3. Условия реализация эвристической модели исполнительской интерпретации 140
ВЫВОДЫ 157
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 162
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 167
