Введение
ГЛАВА 1. ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА... 14
1.1. Теоретическое обоснование проблемы организации художественно-творческой деятельности 14
1.2. Специфика подготовки будущего учителя изобразительного искусства как организатора художественно-творческой деятельности школьников 33
1.3. Комплекс организационно-педагогических условий эффективной подготовки 52
Выводы по первой главе 76
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИЗО К ОРГАНИЗАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 79
2.1. Цели, задачи и этапы опытно-экспериментальной работы 79
2.2. Реализация процесса подготовки будущего учителя 100
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы .118
Выводы по второй главе 132
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 135
БИБЛИОГРАФИЯ 142
ПРИЛОЖЕНИЯ 156
