Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические предпосылки проблемы коррекционно-педагогической деятельности
1.1. Специфика коррекционно-педагогической деятельности. Организационно-правовая база коррекционно-педагогического процесса в обще образовательной школе 16
1.2. Особенности личности ученика как субъекта коррекционно-педагогической деятельности 54
1.3. Исторические предпосылки развития коррекционно-педагогической деятельности 78
ГЛАВА 2. Психолого-педагогические условия формирования и развития личности будущего учителя как субъекта коррекционно-педагогической деятельности в рамках личностно-ориентированнои модели
2.1. Готовность учителя к профессиональной деятельности. Теоретическая модель формирования готовности учителя к организации коррекционно-педагогической деятельности
2.2. Технологическое обеспечение формирования готовности будущего
учителя к коррекционно-педагогической деятельности 145
2.3. Результаты экспериментальной проверки готовности будущего учителя к работе с детьми с трудностями в обучении 173
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 185
БИБЛИОГРАФИЯ 191
ПРИЛОЖЕНИЯ
