Введение
Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ МОДЕРНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ. 16
1.1. Реалии и перспективы высшего профессионального образования. 16
1.1.1. Современные проблемы высшего образования. 16
1.1.2. Тенденции интеграции европейского образовательного пространства. 22
1.1.3. Внутрироссийские инициативы профессиональной высшей школы 28
1.1.4. Правовая база высшего профессионального образования... 36
1.2. Современные концепции физической культуры и профессиональной подготовки кадров. 40
1.2.1. Тенденции развития физической культуры. 40
1.2.2. Состояние и проблемы подготовки специалистов физической культуры в системе высшего образования... 49
Резюме 56
Глава II. НАПРАВЛЕНИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В ВУЗАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ. 60
2.1. Основные принципы концепции модернизации профессиональной подготовки специалистов физической культуры 60
2.2. Технология организации целостного учебного процесса 68
2.2.1. Технологические подходы в организации целостного
учебного процесса. 68
2.2.2. Педагогическая технология профессиональной подготовки специалистов физической культуры 76
2.3. Модернизация структуры содержания обучения студентов в вузах физической культуры 92
2.3.1. Проблемы качества профессиональной подготовленности выпускников вузов физической культуры 92
2.3.2. Теоретическое обоснование модернизации структуры содержания обучения 99
2.3.3. Эффективность экспериментального структурирования содержания обучения. 113
Глава III. СУБЪЕКТ И ОБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. 125
3.1. Преподаватель в системе подготовки специалистов физической культуры 125
3.1.1. Психолого-педагогическая культура преподавателей высшей школы 125
3.1.2. Подготовка преподавателей для высшей школы 136
3.1.3. Основные направления модернизации процесса повышения квалификации преподавателей 145
3.2. Профессиональный отбор как фактор повышения эффективности процесса подготовки специалистов 156
3.2.1. Проблемы профессионального отбора в вузах физической культуры 156
3.2.2. Современные требования к качеству входного контроля... 166
Глава IV. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАЗРАБОТАННОГО КОМПЛЕКСА МЕТОДИК ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ 183
4.1. Стратегические целевые установки обучения 183
4.2. Методика воспитания умений педагогического мышления 192
4.3. Формирование профессиональных способностей личностно-деловых качеств в процессе практического обучения и самообучения 201
4.3.1. Динамика спортивной и физической подготовленности студентов 201
4.3.2. Программное обеспечение процесса физической самоподготовки 206
4.3.3. Совершенствование системы профессионально-педагогических практик 213
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 222
ВЫВОДЫ 237
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 243
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 247
ПРИЛОЖЕНИЯ 286
Акты внедрения 303
