Введение
ГЛАВА 1. ИНОЯЗЫЧНОЕ ОПОСРЕДОВАННОЕ ОБЩЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 16
1.1. Современные тенденции профессионального образования 16
1.2. Профессионально значимые составляющие иноязычной читательской компетенции специалиста 34
Выводы по первой главе 58
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОМУ ОПОСРЕДОВАННОМУ ОБЩЕНИЮ НА ОСНОВЕ СТРУКТУРНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ТЕКСТА 60
2.1. Смысловая и логико-композиционная структуры текста в контексте лингводидактического анализа 60
2.2. Отбор текстового материала для формирования навыков иноязычного профессионального опосредованного общения специалистов 80
2.3. Разработка дидактической модели обучения иноязычному профессиональному опосредованному общению 91
Выводы по второй главе 122
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОМУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОПОСРЕДОВАННОМУ ОБЩЕНИЮ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИЮВАНИЯ
3.1. Разработка обучающего модуля иноязычному профессиональному опосредованному общению на основе инновационных технологий 124
3.2. Оценка степени соответствия информационного графа внутреннему (смысловому) содержанию иноязычного текста.... 132
3.3. Опытно-экспериментальная проверка эффективности методики обучения иноязычному профессиональному опосредованному общению специалистов технического профиля 142
Выводы по третьей главе 159
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 162
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 164
ПРИЛОЖЕНИЯ 180
