Введение
Глава 1. Теоретические положения конструирования видов деятельности по обучению школьников решению задач 13
1. Анализ понятий "задача", "решение задач" как компонентов научного знания 13
2. Выявление операционного модуля в процессе решения задач 21
3. Анализ теоретических предпосылок решения задач на примере задач на построение 39
Выводы по 1 главе 64
Глава 2. Разработка и теоретичбское обоснование системы подготовки учителя к обучению школьников решению задач 66
.1 Модель деятельности учителя по обучению решению задач 66
2. Система подготовки будущего учителя математики к обучению школьников решению задач 77
2.1. Особенности системы подготовки будущего учителя математики к обучению школьников решению задач 77
2.2. Способы и средства подготовки будущего учителя математики к обучению школьников решению задач 86
Выводы по 2 главе 118
Глава 3. Эмпирическое обоснование системы подготовки учителя к обучению школьников решению задач 120
1. Предварительный эксперимент (результаты эмпирической проверки умений решать задачи) 120
2. Методика и результаты экспериментального исследования эффективности формирования систематики приемов по решению задач и основ ее проектирования 129
3. Опытно-экспериментальная работа по проверке готовности учителя к обучению школьников решению задач 163
Заключение 174
Литература 178
